近年來，隨著信息化的快速發(fā)展，人口老齡化程度的持續(xù)加深，養(yǎng)老專業(yè)人才的需求量逐漸增大，加之養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的特殊性，社會對養(yǎng)老服務(wù)人才的專業(yè)性和實(shí)踐技能提出了更高的要求。

2023年，國家發(fā)改委、教育部等8部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實(shí)施方案》，提出要加大實(shí)訓(xùn)基地支持力度，引導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方向，優(yōu)先考慮護(hù)理、康養(yǎng)、托育、家政等領(lǐng)域的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，輻射帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。

實(shí)訓(xùn)室是高校養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要教學(xué)場所，也是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)實(shí)操技能的重要環(huán)節(jié)。如何通過實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，改革養(yǎng)老人才培養(yǎng)的模式，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)則顯得尤為重要。

幼之幼智慧康養(yǎng)實(shí)訓(xùn)室，根據(jù)高校人才培養(yǎng)需求而建，全方位滿足康復(fù)服務(wù)、社區(qū)養(yǎng)老、生活照護(hù)、失智老年人照護(hù)、能力評估、心理護(hù)理等各類養(yǎng)老實(shí)訓(xùn)需求，滿足高校理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合。

實(shí)訓(xùn)室突破傳統(tǒng)單一實(shí)操機(jī)制，融合VR技術(shù)，開創(chuàng)“虛擬仿真+實(shí)物”實(shí)訓(xùn)新模式，以虛助實(shí)，為學(xué)生提供虛實(shí)結(jié)合、沉浸交互的實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)，提升綜合實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)學(xué)習(xí)和崗位實(shí)訓(xùn)的零距離接軌。

除此之外，幼之幼智慧康養(yǎng)實(shí)訓(xùn)室還搭載養(yǎng)老考證系統(tǒng)，覆蓋養(yǎng)老護(hù)理員、認(rèn)知障礙照護(hù)員、老年人能力評估師等證書考試內(nèi)容，滿足學(xué)生考取養(yǎng)老相關(guān)職業(yè)技能證書的學(xué)習(xí)需求。

智慧康養(yǎng)實(shí)訓(xùn)室配備先進(jìn)智能設(shè)備與養(yǎng)老虛擬仿真系統(tǒng)，仿真場景與實(shí)際工作場景高度契合，這種模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實(shí)踐相分離的壁壘，大大提高了教師的教學(xué)效率，保障專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生在“實(shí)踐中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中實(shí)踐”，不僅能扎實(shí)掌握專業(yè)知識和技能，還能培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，為未來走向工作崗位奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。