人才振興是鄉村振興的目標任務，同時是全面實施鄉村振興戰略的關鍵。中西部欠發達地區人才資源匱乏，成為嚴重制約鄉村振興的痛點，國家實施優師計劃是解決中西部欠發達地區人才不足，助力中西部欠發達地區推進鄉村人才振興的重大舉措。

《國家鄉村振興戰略規劃（2018-2022年）》明確，實施鄉村振興戰略，必須推動鄉村產業振興、人才振興、文化振興、生態振興和組織振興。習近平總書記指出：“鄉村振興，人才是關鍵。要積極培養本土人才，鼓勵外出能人返鄉創業，鼓勵大學生村官扎根基層，為鄉村振興提供人才保障”。《中西部欠發達地區優秀教師定向培養計劃》（以下簡稱“優師計劃”）是貫徹落實習近平總書記指示精神的重大舉措，由教育部直屬師范大學和地方師范院校每年為中西部欠發達地區中小學校定向培養1萬名左右師范生，一方面，將會持續改善中西部欠發達地區人才短缺問題。據第七次全國人口普查顯示，西部地區人口中具有大學（大專及以上）文化程度大多都遠低于全國平均15.47%的比例，優師計劃的實施將會緩解中西部欠發達地區人才嚴重匱乏現狀，以特殊途徑加大人才增量；另一方面，“優師計劃”針對欠發達地區中小學師資嚴重短缺問題，從源頭上改善中西部欠發達地區中小學教師隊伍質量，培養造就大批優秀教師，提高鄉村中小學教育水平，提升中西部欠發達地區勞動力的文化素質，助力中西部欠發達地區人才振興。

落實“優師計劃”，服務于中西部欠發達地區人才振興和鄉村振興戰略，需要建立相關機制。一是招優機制。招收有志于鄉村中小學教育，為鄉村振興貢獻力量的優質生源，尤其注重招收立志學成回鄉，為家鄉培養人才的優秀考生。二是育優機制。既要圍繞有理想信念、有道德情操、有扎實基礎、有仁愛之心的“四好”老師培養目標，又要按照鄉村中小學師資要求，引導優師計劃的師范生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，涵養長期從教、終身從教、服務鄉村振興的職業情懷。三是用優機制。認真落實生活保障、職業培訓、事業發展等相關政策，激勵師范生到中西部欠發達地區安心、專心、熱心于中小學教育工作，不斷提高教學水平，為中西部欠發達地區鄉村振興建功立業。

作者  黃曉娟

（作者系全國政協委員，廣西民族大學副校長）