今年全國兩會期間，習(xí)近平總書記在參加十三屆全國人大四次會議內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時指出，“要在各族干部群眾中深入開展中華民族共同體意識教育，特別是要從青少年教育抓起”。中華民族共同體意識是國家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂。高校深入開展中華民族共同體意識教育，既要明確其戰(zhàn)略意義，又要從教學(xué)資源、科研支撐、保障機制三方面協(xié)調(diào)用力。

明確高校中華民族共同體意識教育的重要意義。一是明確中華民族共同體意識教育對于國家富強的戰(zhàn)略意義。中國是一個統(tǒng)一的多民族國家，民族團(tuán)結(jié)從來是國家穩(wěn)定和發(fā)展的重要保障。當(dāng)前，我們開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的歷史新征程，高校深入開展中華民族共同體意識教育，對于加強各族青年的國家認(rèn)同和中華文化認(rèn)同，不斷鞏固各民族關(guān)系具有重要的理論和現(xiàn)實意義。二是明確中華民族共同體意識教育對于民族振興的戰(zhàn)略意義。各民族的平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮，是馬克思主義民族理論和實踐的優(yōu)良傳統(tǒng)與獨特優(yōu)勢。實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興，需要各族青年的共同參與、團(tuán)結(jié)奮斗。中華民族共同體意識教育在尊重民族平等基礎(chǔ)上，強調(diào)各民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步，是各族青年守望相助、建設(shè)共有精神家園的固本工程。三是明確中華民族共同體意識教育對于人民幸福的戰(zhàn)略意義。中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。中華民族共同體意識教育要求將每個人追求幸福生活的夢想融入到中華民族偉大復(fù)興的夢想中，既凸顯全體人民的共同理想，又充分肯定每個人為幸福生活而不懈奮斗，成為全國人民尤其是廣大青年團(tuán)結(jié)奮斗、逐夢圓夢的最大共識。

豐富高校中華民族共同體意識教育的教學(xué)資源。一是從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中挖掘教學(xué)資源。兼具包容性和凝聚力的中華共同文化，源自各族人民長期的共同生活和交流交往，以故事、文學(xué)、藝術(shù)、古跡等形態(tài)蘊藏于人民的社會生活實踐中。善于挖掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中為各民族認(rèn)同的共同文化基因，是中華民族共同體意識教育的不竭源泉。二是從中國近代獨立斗爭史中挖掘教學(xué)資源。在中國近代救亡圖存的斗爭史中，為反抗列強侵略，捍衛(wèi)領(lǐng)土安全，各族人民團(tuán)結(jié)一心、同仇敵愾，留下了無數(shù)可歌可泣的光輝事跡，中華民族共同體意識教育要善加提煉，廣為傳播。三是從中國現(xiàn)代化建設(shè)歷程中挖掘教學(xué)資源。新中國成立后，各族人民團(tuán)結(jié)奮斗，共同取得了社會主義建設(shè)和改革開放的偉大成就。黨的十八大以來，在脫貧攻堅、疫情防控等重大戰(zhàn)役中，涌現(xiàn)出一大批民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的典型事例。運用好這些鮮活教學(xué)資源，是加強中華民族共同體意識教育時代感和說服力的關(guān)鍵。同時，要把中華民族共同體意識教育和愛國主義教育、集體主義教育、社會主義核心價值觀教育結(jié)合起來，在統(tǒng)籌高校思想政治教育各項工作中，推動中華民族共同體意識教育創(chuàng)新發(fā)展。

加強高校中華民族共同體意識教育的科研支撐。一是加強理論研究。將“中華民族”與“共同體”兩詞連用，作為一個政治和學(xué)術(shù)概念明確提出，是黨的十八大以來中華民族話語體系的重要創(chuàng)新。深入研究中華民族共同體的基本內(nèi)涵和時代特征，為高校不斷創(chuàng)新推進(jìn)中華民族共同體意識教育提供了價值取向和學(xué)理支撐。二是優(yōu)化應(yīng)用研究。鑄牢中華民族共同體意識是一項系統(tǒng)工程，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等各方面。提煉總結(jié)鑄牢中華民族共同體意識的實踐經(jīng)驗和重要成就，為高校開展中華民族共同體意識教育提供了多維度教學(xué)資源。三是健全科研機制。中華民族共同體研究涉及諸多學(xué)科，要注重整合教研隊伍、推動協(xié)同發(fā)展，形成多種知識結(jié)構(gòu)交叉融合。要通過設(shè)立研究基地、科研團(tuán)隊、專項課題等，引導(dǎo)教師聚焦中華民族共同體研究。同時，要形成穩(wěn)定培養(yǎng)培訓(xùn)機制，不斷提升教師業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)中華民族共同體意識教育的現(xiàn)實需要。

完善高校中華民族共同體意識教育的保障機制。一是建立健全相關(guān)管理機制。要通過黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各職能部門和學(xué)科專業(yè)協(xié)同推進(jìn)，凝聚中華民族共同體意識教育的合力。二是提升教育信息化水平。要充分運用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段，拓寬教育宣傳覆蓋面，通過線上線下相結(jié)合等方式，多形式多渠道開展中華民族共同體意識教育，不斷提升教育效能。三是注重隱性教育的浸潤作用。除課堂教學(xué)、教材建設(shè)等顯性教育外，隱性教育同樣重要。要將中華民族共同體意識深度融入高校的基礎(chǔ)設(shè)施、人文環(huán)境、精神風(fēng)貌和管理模式中，倡導(dǎo)平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的學(xué)習(xí)生活氛圍，使廣大師生充分感受中華民族共同體的包容性和凝聚力，真正將中華民族共同體意識內(nèi)化于心、外化于行。同時，高校還應(yīng)建立鑄牢中華民族共同體意識實踐教育基地，鼓勵學(xué)生深入生活實際，切身感受各民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步和共同發(fā)展，將個人發(fā)展與民族復(fù)興有機結(jié)合起來，在自覺投身民族復(fù)興的偉大事業(yè)中鑄牢中華民族共同體意識。

（作者單位系西南政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院。本文系2018年國家社科基金項目“新時代鑄牢中華民族共同體意識理論基礎(chǔ)與實踐進(jìn)路研究”【18BZZ055】階段性研究成果）

《中國教育報》2021年08月29日第3版

作者：曹為