職業(yè)教育承擔著為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才的任務(wù)，但職業(yè)教育仍然是我們整個教育中最薄弱的環(huán)節(jié)。現(xiàn)在教育理念和就業(yè)觀念制約了職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育還面臨著眾多的困難。

高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個重要組成部分，是培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能型專門技術(shù)人才的根本途徑，是我國高等教育進入大眾化時期的基礎(chǔ)和保證。雖然我國職業(yè)教育的發(fā)展適應(yīng)了社會發(fā)展的需要，但我國職業(yè)教育仍然面臨著很大的問題。

現(xiàn)在職業(yè)教育的首要目標就是就業(yè)，這是與普通教育的明顯不同之處。但是在強調(diào)就業(yè)導(dǎo)向的時候，有兩個問題不能忽視，一個是社會需求，一個是個性需求。職業(yè)教育既然是一種教育，它就要為人的一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，所以更要注重個性需求，根據(jù)不同的學生制定不同的培育方案。因此，職業(yè)教育不能被動地適應(yīng)工作崗位和發(fā)展的需要，要能夠讓學生積極主動的參與進來，自主去規(guī)劃自己的未來。

職業(yè)教育的專業(yè)要以職業(yè)為導(dǎo)向，職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則。嚴格地講，職業(yè)教育來自于對社會職業(yè)群、崗位群所需要的知識、技能或者態(tài)度的共同點，是一種用于教育的職業(yè)，并非完全照搬社會職業(yè)。我們應(yīng)該根據(jù)應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)目標進行科學的定位，在社會經(jīng)濟對高等專門人才需求類型和層次上找準位置，在高等教育人才培養(yǎng)系統(tǒng)中構(gòu)建一個有別于普通高等教育與中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)體系。

大力發(fā)展職業(yè)教育可以降低失業(yè)率，縮小收入差距。也可以為社會上提供眾多的實用性人才，提高普通勞動者的職業(yè)素養(yǎng)，為他們走向更高的平臺奠定非常好的基礎(chǔ)。