2021年12月23日，教育部召開鄉(xiāng)村振興工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議暨鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接工作推進會。教育部黨組書記、部長、部鄉(xiāng)村振興工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長懷進鵬指出，進一步提升教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的能力和水平，加快發(fā)展面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村的職業(yè)教育和高等教育，深入推進高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新試驗，推動構(gòu)建高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的科技創(chuàng)新體系。（12月23日 澎湃新聞）

農(nóng)村職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分，肩負(fù)著為農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民和技術(shù)技能型人才的使命。但就實踐來看，農(nóng)村職業(yè)教育并沒有充分發(fā)揮其作用，基礎(chǔ)建設(shè)薄弱、特色不明顯、發(fā)展后勁不足等問題還較為普遍。出現(xiàn)這種狀況，一個重要原因在于地方政府對職業(yè)教育重視不夠，未將職業(yè)教育納入地方經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，導(dǎo)致人、財、物保障不到位，最終影響了農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。加快發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，地方政府要從以下幾方面著手。

一要將職業(yè)教育納入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃。地方黨委和政府要充分認(rèn)識到職業(yè)教育在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過程中的重要地位，轉(zhuǎn)變觀念，克服功利性思維，立足區(qū)域職業(yè)學(xué)校發(fā)展實際，當(dāng)好職業(yè)教育的“主心骨”，幫助其解決發(fā)展過程中遇到的實際問題，推動農(nóng)村職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

二要改變?nèi)瞬旁u價標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)教育是面向市場的就業(yè)教育，主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才和具有一定文化水平及專業(yè)技能的社會勞動者，職業(yè)教育人才評價當(dāng)側(cè)重于實踐技能。地方政府要響應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進步的社會需求，加快改革步伐，不斷完善以質(zhì)量為依托的職業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，營造尊重技能、崇尚技能、人人享有技能的良好環(huán)境。

三要構(gòu)建多元化辦學(xué)體制。地方政府要積極制定支持職業(yè)教育發(fā)展的有關(guān)政策，加快構(gòu)建以政府主導(dǎo)、行業(yè)主辦、企業(yè)主體、教育主管的多元化辦學(xué)體制，發(fā)揮規(guī)模以上企業(yè)優(yōu)勢，推動現(xiàn)代學(xué)徒制試點、校企合作、校校合作機制，最終形成政府主導(dǎo)、部門落實、行業(yè)、企業(yè)、社會力量參與的長效發(fā)展機制。

四要整合區(qū)域內(nèi)職教資源，積極調(diào)整發(fā)展思路，優(yōu)化整體布局。地方政府要依托當(dāng)?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)，將區(qū)域職教中心打造成集學(xué)歷教育、非學(xué)歷培訓(xùn)、勞動力培訓(xùn)中心、社區(qū)技能培訓(xùn)基地等功能為一體的綜合性職業(yè)教育中心，進一步提升職業(yè)教育服務(wù)社會、促進經(jīng)濟發(fā)展的能力。

五要強化政府部門協(xié)同能力，提高工作效能，保障各類政策有效落地。地方政府要建立由主要政府領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、常設(shè)政府部門統(tǒng)一管理協(xié)調(diào)的頂格推進機制，通過部門聯(lián)席會議、專題研究等形式，將職業(yè)教育納入政府工作計劃，并建立完善技術(shù)技能人才的引進、使用、晉升等制度。此外，還要充分發(fā)揮職業(yè)教育聯(lián)系會議制度的作用，完善職業(yè)教育管理專業(yè)委員會制度，及時總結(jié)發(fā)展改革中遇到的問題和經(jīng)驗，為鄉(xiāng)村職業(yè)教育發(fā)展保駕護航。